自闭症的孩子并不一定都不爱说话。 自闭症又叫做儿童孤独症，它分为几种类型，比如有典型的孤独症。除了沟通交流障碍之外，言语发育比较差，还有一种强迫的症状。这一类典型的孤独症的孩子，或者自闭症的孩子，语言能力比较弱。 但是，还有一些不典型的自闭症的孩子，以及阿斯伯格的孩子，他们的语言能力并不一定很差。主要表现仅仅是在社会沟通方面，与正常人的交往不行，不爱沟通而且特别固执，但有一定的语言能力，甚至你看不出来他语言有什么问题。
自闭症的孩子并不一定都要吃药。 首先，对于轻度甚至中度的自闭症孩子，通过积极的康复训练可以得到康复，这时不需要吃药。然而，对于出现明显强迫行为、攻击行为，以及睡眠不佳的自闭症孩子，可能需要使用一些精神类的药物，比如利培酮片或一些睡眠药等。
学习障碍其实并不是孩子智商低的表现。往往学习障碍的孩子智商都是正常的。 学习障碍是由于孩子的某一个脑区或某一个脑网络连接出现的缺陷，而导致在听说读写某一个方面出现的障碍。
学习障碍和多动症是这样的关系：学习障碍的孩子可能会伴有多动症，多动症的孩子往往由于注意力不集中导致学习成绩差，也合并有学习障碍。但是它们是独立的疾病，诊断标准不同。 多动症最核心的症状是孩子的注意力不集中，学习障碍主要是在阅读、书写、拼写等某一个方面的脑区存在缺陷，导致孩子在听、说、读、写某一个方面弱于其他孩子。 所以它们的机制不同，但往往会合并表现。
早产儿更容易出现语言迟缓，不仅更容易出现语言迟缓，还可以伴随其他一些相关的发育性疾病，甚至会出现运动障碍和运动协调障碍。到了五六岁的时候，甚至出现注意力不集中的问题，会出现学习障碍等问题。这个情况需要提早进行干预，早发现。
一般在四岁左右，就能最早地发现孩子有没有学习障碍。 发现孩子有没有学习障碍的早期表现主要有以下几个方面：第一，比如孩子到了四五岁，还分不清前后左右这些方位词；到了要上学的阶段，比如六岁左右，还不会写自己的名字，还不会按着笔画去写字。另外，到了四五岁的时候，还不会系自己的鞋带，当然现在很多鞋子是不用系鞋带的。 另外还有一些孩子，在早期的时候，表现为睡眠特别不好，而且有些孩子，还可以表现为长期的耳道的一些疾病，还有一些孩子表现为外耳道的一些问题，这些都提示了早期的学习障碍的可能性。
自闭症和语言发育迟缓有较大区别。 自闭症儿童除了语言发育慢外，沟通交流能力差，还特别固执。相比之下，语言发育迟缓的孩子通常只有语言发育慢的问题，而且治疗效果特别好。
自闭症并不是心理疾病，它其实是一种与遗传多基因因素有关的儿童发育性疾病。 儿童心理疾病往往与焦虑、抑郁相关，但孤独症的孩子往往并不具有这种焦虑、抑郁的情绪。它主要表现为一种沟通交流的不正确方式，比如叫他的时候，他根本就不理你。这与我们常见的儿童心理疾病如抑郁、恐惧、焦虑是不同的。 所以说，儿童孤独症并不是一种儿童的心理疾病。
学习障碍的孩子更容易产生焦虑。 因为他们在学习过程中的表现弱于同龄儿童，通常会落后于正常孩子一个甚至两个年级的水平，从而产生自卑感，进而引发焦虑和抑郁情绪。因此，学习障碍需要在早期被发现并纠正。
针灸推拿对自闭症还是有一定作用的，但是并不能起到决定性的作用。 对自闭症的孩子来说，康复主要是通过认知行为训练和家庭性的治疗，辅助于推拿、按摩、针灸等传统治疗。
自闭症的孩子主要有以下核心症状，简单来说，包括沟通障碍和行为异常。 沟通障碍主要体现在与人的眼神沟通障碍和语言沟通障碍。另一方面，行为异常也很明显，大家都知道这些孤独症孩子很刻板，尤其在要一个东西或要做一件事情时，他们非要做，这时候就不会听你的。行为的刻板当然还包括其他行为异常情况。
孩子上课坐不住的情况有很多种，并不一定都是多动症。 例如，环境因素的改变，如孩子从一所学校转到另一所学校，或者从幼儿园升入小学，可能会因为环境不适应而坐不住。 另外，家庭环境问题，如父母经常吵闹带来的压力，也可能导致孩子出现情绪问题，从而坐不住。 还有可能是由于疾病因素，比如过敏或皮肤病，使得孩子坐不住。这些问题并不等同于学习困难。 如果排除了上述问题，其他情况下孩子坐不住可能是因为注意力缺陷，这种由注意力缺陷导致的问题又被称为多动症。
学习障碍的治疗方法主要是通过全方位的训练来进行。 这些训练包括视听感知训练、注意力训练、记忆训练、控制和意志训练、读写训练、速算训练、思维逻辑训练，以及语言训练等。通过这些训练，我们旨在提高孩子的读写能力、书写能力和拼写能力。
要分情况来看，在一些很小的朋友中，由于大脑发育还没有完全跟上正常水平，可能会出现注意力不集中的问题，进而出现学习问题。 但如果他们比同龄儿童落后一年甚至一年以上水平，这时可能就存在着学习障碍。
注意力不集中并不一定都是多动症。 实际上，注意力不集中分为很多种程度。比较轻的情况可能是由于环境因素或情绪因素引起的注意力分散。只有当注意力不集中达到一定的程度，并通过标准的医学量表评估，才能诊断为注意力缺陷障碍。 注意力缺陷障碍包括几种类型，有的以注意力缺陷为主表现，有的还包括多动表现，甚至有的还包括冲动行为表现。有的孩子小时候表现出冲动行为和不听话行为，其实这些都是注意力缺陷问题。
自闭症孩子并不是傻子，我们称他们为来自星星的孩子。 实际上，在自闭症孩子中，有些孩子在某些方面相当聪明，这种情况被称为阿斯伯格。有时候，人们会开玩笑说，即使是博士生导师也可能有轻度的阿斯伯格。这意味着他们在某个领域非常专注和固执，而这种专注和固执可能会帮助他们在该领域取得较好的成就。这主要是指高功能性自闭症孩子。 然而，对于重度自闭症孩子，如果家长不重视，不给予适当的训练，或者在需要用药的情况下不用药，孩子可能会因为缺乏训练和关注而最终失去学习能力和社会能力，看起来智力也会落后。
如果孩子出现注意力不集中或溜号的情况，可以采取以下几种方法来应对。 首先，老师可以对他进行教育和提醒，以帮助集中孩子的注意力。对于轻度注意力不集中的孩子，这种方法可能就足够了。 其次，如果问题较为严重，可以到正规的言语学习障碍中心、儿童神经康复科或儿童精神科就诊，进行专业评估，以确定问题的严重程度。在特别不集中的情况下，可能需要药物治疗。 此外，还可以通过行为训练的方法，到专业中心进行训练，这同样可以起到治疗作用并解决问题。 总之，这是一个全方位、综合的治疗方法，需要治疗师、医生、家长以及孩子自己的努力共同参与，以解决孩子的注意力问题。
学习障碍是指在正常孩子中出现的一种情况，这些孩子包括能够正常上幼儿园或小学的孩子，且在智力方面没有问题。 然而，他们在阅读、书写、运动、推理、计算等多个方面存在明显的障碍。学习障碍的常见类型包括阅读障碍、书写障碍、拼写障碍和混合性障碍。
自闭症是一种由多基因异常因素导致的发育性疾病，从这个角度来看，先天因素对其影响更大。 然而，后天因素也会对其产生一定的影响。在治疗过程中，特别是对于边缘情况的自闭症儿童，通过一些努力，有些孩子可以逐渐发育成正常孩子，而有些孩子如果不进行干预，可能会逐渐发展成孤独症或更严重的精神疾病。 因此，我们认为孤独症主要是由先天因素引起的，但后天因素对其转归也能起到一定的帮助。特别是如果能够早发现并进行早期干预，对自闭症儿童的康复可以起到很好的效果。
孩子注意力不集中可以表现为多种困难。 首先，他们可能在注意力集中上存在问题，例如当要求他们看黑板时，他们却无法集中视线。 其次，注意力持续障碍也是一个表现，比如小学生在需要集中学习30分钟的情况下，可能只能维持5分钟的专注。 此外，注意力分配困难也是一个问题，就像我们能够一边听讲一边写作业，但这些孩子在分配听觉和书写能力上会感到困难。 最后，注意力转移困难也不容忽视，比如一个孩子在下课游戏后，很难迅速转移到上课时的注意力集中状态。
